Autoformation, éthique et technologies : enjeux et paradoxes de l’autonomie par Monique Linard


selon Monique Linard, les TIC :
« obligent le formateur à infléchir son rôle de seul dépositaire du savoir à guide, organisateur et méthodologue des conditions de production par chacun
de sa connaissance. Le formateur doit apprendre lui aussi à collaborer et à accompagner l’apprenant sur la voie de l’autonomie ».

Au plan épistémologique, on évoquera d’abord les modifications entraînées en quelques années, par l’évolution des TIC dans la définition de la connaissance et de l’action humaines. On verra ensuite comment, la question de l’autonomie entraînant celle de l’autorégulation et de l’auto-organisation, elle oblige à un nouveau changement
de paradigme.
Au plan éthique de l’agir humain, on montrera, à la suite du philosophe H. Jonas, en quoi la “surpuissance” technique des TIC a des incidences sur nos valeurs de vie et comment elle déplace le centre de gravité des références morales et des régulations sociales traditionnelles.
Au plan pédagogique, on verra comment l’exigence plus ou moins implicite de réflexivité et d’autonomie propre à l’autoformation et aux TIC bouleverse les références habituelles. On en tirera des orientations d’action pour l’enseignement supérieur.

Resource: http://edutice.archives-ouvertes.fr/docs/00/00/17/81/PDF/Linard2003.pdf

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